著名美国语言教育家克拉申认为：“语言习得是一种自然、无意识的学习过程，这种过程类似儿童母语能力的发展过程。”想想学习汉语时，家长并未刻意要求其孩子先认读汉语拼音，掌握汉语句式结构和语法规则，而是通过真实语境下的大量交流，结合语境中的表情、图像、肢体动作等，帮助孩子理解汉语的语意及句式表达习惯。所以，能够创造出越接近母语的多语言环境，对于外语学习越有利。
因此绘本以图片和故事创造“语境”，孩子可以在完整的故事中，以逼真的插画做衬托，配以原汁原味的语音为参照，为儿童提供了“自然习得语言”的情境与机会，儿童可以依托插图体验情节背景，在故事中感知英语。
而且 给孩子看绘本从故事和图片中猜语言，以及大量的重复看，符合整体语言学习原则，通过猜想和简单推理，整体性理解和学习语言，也是儿童学习外语的重要特点。语言中的音、字、词、句式，都是片段式的语言，当脱离了有意义的语境支撑时，便不算是完整的语言。但是绘本提供了很好语境，卓越的语言能力和阅读能力培养，很大程度上来自于儿童早期符合逻辑的“语言推理能力”的训练，也就是从图片和故事的上下文中，推演出合理的语意。这种猜语言的整体语言学习方法，也有助于童早期智力开发。并且反复读绘本，重复输入对于语言学习，具有重要作用。
最后优秀的绘本，其图文设计和安排之用心与巧妙，不亚于编导出一部小戏剧或小电影。每幅画就象镜头一样，用聚焦的图像，视角的变化，突显故事的情节发展、情感起伏等，不仅帮助不认字的孩子获得故事信息，更应用多种绘画形式，呈现出令人着魔的视觉和艺术感受！
